少儿美术课堂的本质在于创意养成

在中国，孩子的教育是家长们关心的首要问题。尤其是对孩子的课外兴趣培训是非常重视的。但一直以来少儿美术在中国的审美教育中存在缺失，随着中西文化的融合，一些美学家，开始借鉴了西方审美教育理念，其实，简单的说在少儿美术课堂里，它的本质在于创意养成。

举个例子：邻居家有一小男孩从小就学习画画，9岁时他能画得很好，这个“很好”是指很像实物实景，或者很像别人的画。他学了造型、学了色彩，却不能思考服饰搭配的实际问题及创意的开发养成。

但在国外，少儿美术是更加尊重孩子内心想法和表达自由，有它自己的想法。如果让中国的孩子画他自己的父亲，十个孩子里有十个都会是他父亲真实的视觉形象。而国外的孩子，可能会把他的爸爸化成一颗大树；会画成一只企鹅；一片大海；会画成一个有钱人……，他们画的是内心里的爸爸。

受到少儿美术正规培训的孩子善于写实，惯于临摹，勤于技巧，而外国的孩子则善于借助绘画来形成“创意”和表达“创意”，所以他们的绘画是多样性的，这归功于早期的创造力的启蒙。同时，他们也会注重基本功的训练，因而他们的绘画技巧也并不逊色，但技巧不是目的，这是一个根本概念。

少儿美术课堂，未来需要做些什么

未来的教学过程中有一项非常重要的工作，就是与家长进行大量的沟通和解释，纠正一些错误的少儿美术培养观念，让中国的父母从教育的意识和思想上与世界接轨。

同时，少儿美术课堂内家长一定要培养自己的孩子，很多时候画画可以教会我们很多道理，方方面面也能从中明白很多，并不是一味的技巧和写实。创意和生活才是归于根本。

它是一个存储能量和潜移默化的过程。