儿童绘画心理对提高济南少儿美术培训有效性的作用

在少儿美术培训当中，对儿童心理的掌握是提高儿童美术教学效果的最基本，最有效的途径。 本文从儿童绘画心理在少儿美术培训中发挥作用的方面入手，提出三方面的优化策略，致力于提高儿童美术教学的有效性。

儿童绘画心理提高济南少儿美术培训有效性的策略

（一）有针对性地对儿童进行美术教学

有研究发现，儿童在绘画中内心世界的自我暴露，是他们心理发展不平衡的真实反。因此，在济南少儿美术培训中首先应改变笼统的教学思路，充分了解每个儿童的年龄、性格、生活习惯、表达方式等，注重因材施教，这样才能真正发挥教学的有效性。例如：从年龄角度进行不同方式的美术教育，针对年龄层次位于 5-9岁的儿童，着重培养他们对外界景物和动物的感知能力、区分能力与记忆能力，可以带领他们去动物园，详细介绍每种动物的特征，引导他们回去后凭借印象画出动物的轮廓与主要特点。而针对 9-15 岁的儿童，他们已经掌握了大多数动物的基本特点并形成了自己的创作方法，因此需着重培养他们写实方面的绘画，同样可以带领他们去动物园，但并不是再进行笼统的形状与特点记忆，而是要更加准确的运用线条与颜色来进行绘画，区分动物身体不同部位颜色的变化，着重注意细节方面的添加。

（二）适当引导而不是过度干预

教师应正视自己的职业功能，不只是教给儿童生硬的美术知识与绘画的模式技巧，不要规定应该怎么画，而是要给儿童充分广阔的表现与表达空间，当儿童在绘画中遇到问题或思路受限时进行适当的指导与启发，归还、给予他们创作与思考的主动权。

（三）用游戏的方式寓教于乐

由于儿童普遍贪玩好动、注意力不集中，不具备系统的学习能力，因此如果只注重知识的灌输与绘画手法的训练，时间长了只会使儿童厌烦、抵触，丧失对绘画的兴趣。因此可通过游戏的方式，让儿童在玩中不自觉的掌握绘画的基本意识与理念，达到美术教育的目的。亲身感受可以让孩子们更能加深对于事物的印象，将自然中的美好刻在心里、诉诸笔端，这样进行绘画时的画面才更加生动真实，不死板教条，孩子们才能够真正发自内心产生对绘画的兴趣与热爱。

美术是一门感性、细腻、具有人文关怀的艺术，在少儿美术培训过程中更应注重对其心理的了解，从此基础上进行深入分析，寻求到最适合的教学方法，提高儿童的艺术审美能力。