同学
你喜欢学校的心理老师吗
在你因生活或者学习上的困难
心情低落迷茫不知所措时
会想到去求助心理老师吗
他们总是能在看到你的瞬间
察觉到你微妙表情、动作下
的心理困惑
在倾听你诉说时
运用专业技巧为你指引
破解困境的方向和方法
在宝安的每一所中小学里
都有这样一位能知晓学生心
帮助他们健康成长的心理教师
今天我们要
走进一位刚刚斩获省级大奖的
优秀心理教师的“课堂”
瞧一瞧
她是怎样为“问题”学生们把脉开方的
课堂一——个体辅导咨询
“智斗”网瘾学生
一秒攻破沉默少年防御心
帮助他打开心灵沟通的“话匣子”
许多家长总是很疑惑
当孩子性格孤僻、封闭，又沉迷网络时
怎样才能和他们进行心灵的沟通
且一起来看看
这位专业心理老师的交流方法吧
问题初步了解：
这个学生因为近期表现得特别沉溺上网，甚至离开学校宿舍不上学，也要去玩电子游戏，最终被老师发现，他是属于不自愿的情况下，被老师和家长叫过来进行心理咨询。
心理预设：
面对这样一位学生，在交流前我已经有了一定的心理预设，那么可能是因为他心里面特别期望能够被认同，然后能够被接受，但是呢，在父母、同学和老师这里，都没有得到适当的关注。
现场交流：
在和学生面对面时，他表现出很不乐意来咨询的，很不乐意来跟我聊天，与他见面前我备了一张纸和一支笔。因为他的情况里面有一句话，介绍说他很喜欢画画。
进去之后，我就问他，“今天来到老师这里，感觉怎么样”。他马上回了一句，“我感觉不怎么样，因为我不想来”。
然后我就跟他说，“因为老师有了解到，你画画还很不错的，如果你不愿意聊的话，你可以在我这里画画。”他就懵住了，他就问“老师你要我画什么？”
我说“也不是老师一定要你画画，我的意思是，如果你不想和我聊天，你可以画画。”他可能一下子就不知道怎么样去回应，我接着跟他解释，“那你可以选择自己画画，也可以选择和我聊天。”他就说“那我还是跟你聊天吧。”
这样子的话，他的防御就放下来了。因为他表现出内心是有阻抗的，这样他就有一个机会打开话匣跟我聊天。
后面基本都是比较流畅的，因为我们平时在学校里有做咨询，也训练过，在这种时候不要急着自己去表现，就安静的听听他说，倾听他在表述过程中透露的信息。比方他会透露出，平时在家里很无聊，都没有人陪他，这个时候我就给他一个回应，也就是我们说的共情，“那么听上去，你确实很孤单。”他又说在游戏中是不一样的，他可以帮到人，很有成就感。我又可以给他一个回应，“那么听上去，你在游戏中确实得到了很大的认可。”
通过这样子的形式去不断地同理、共情，来完成和学生的交流、沟通，让他把内心的困惑说出来，从而去帮他寻找正确的方向和解决办法。
课堂二——模拟上课
巧用米开朗琪罗与《大卫》的故事
启发学生呈现自己的优势与特长
改掉不足，做最好的自己
你知道米开朗琪罗与《大卫》的故事吗？
意大利著名雕塑家——米开朗琪罗，有一座很有名的雕塑作品叫《大卫》，这背后有一个故事，雕塑本身的那块大理石是被人为损坏过的，并不是很完美的石头，所以在半个多世纪的时间里，没人敢去下手。直到米开朗琪罗去做了这个事情，而且他雕塑出来的作品非常完美，就是《大卫》。所以经常有人去问他，“你有什么秘诀，为什么能雕刻出这么完美的作品。”
米开朗琪罗回答，“《大卫》本来就在这块大理石里面，我所做的事情就是把多余的那些石头凿掉而已。”
许多人对于这个故事的了解止步于此，在她课堂上，却做了进一步的延伸。
“在课前我要求学生提前做一个设想——我希望十五年后的我是怎么样的？我把这个故事分享给学生之后，就是想启发学生，每个人都有理想自我的概念
假如‘未来的我’就像米开朗琪罗雕刻出的大卫一样，是一个完美的形象，那么正如米开朗琪罗所说，现在我们要做的就是把多余的石头凿掉，我们可以向他学习，找到自身的优势、特点，不断去呈现自己的优势和特长，改掉自己的不足，做最好的自己。
以此作为一个比拟，引导学生在现场通过放松想象，十五年后的自己是怎么样的？如果那个时候的自己就站在眼前，会对你说些什么？
这堂课的名字就叫做《凿出心中的“大卫”》，是关于如何启发学生自我效能感的课程。”
见识到这位心理老师的高招
你是不是也觉得
她真心有两把刷子
这些可都是她在参加省级大赛时
的课堂再现噢
特别是第一个环节——个体咨询辅导
她拿下了全场最高分
她是谁？
想知道这么厉害的老师是谁吗？
一张喜报为你揭晓
喜
报
第二届广东省中小学心理教师专业能力大赛初中组一等奖获得者
宝安区塘尾万里学校心理教师，兼家庭教育指导师——郭丽娜
REC
郭丽娜老师讲述比赛时个体辅导咨询案例，以及她是如何来完成一堂优秀的心理健康教育课的。
郭丽娜在赛场留影
颁奖典礼（左二是郭丽娜）
一名优秀的心理老师是怎样“炼成”的
2011年9月
从华南师范大学心理系毕业之后
郭丽娜通过校招来到宝安塘尾万里学校任教
在小学语文教师的岗位上磨砺了两年后逐步回到初中心理教师岗位
并成为宝安区中小学心理健康教育指导中心的一员
有幸参加区教科院在北京师范大学心理系举办的7天脱产培训
积累了6年多的一线执教经验
郭丽娜曾连续三年获得学校青年教师技能大赛
以及宝安区第五届教师教学技能大赛一等奖
深圳市及广东省心理健康教师专业素质大赛初中组一等奖等
多项区级、市级、省级荣誉
在深圳市第二届中小学心理教师专业技能大赛获一等奖（图左三为郭丽娜老师）
今年的省级中小学心理教师专业技能大赛
能够在来自全省各市区的20位决赛晋级者中脱颖而出
郭丽娜说自己的成长
离不开学校和区中小学心理健康教育指导中心的培养、支持和帮助
每年
宝安区中小学心理健康教育指导中心
都会组织开展系列主题活动
组织老师参加各类专业水平培训
近几年来
郭丽娜曾多次参与
面向宝安区全体中小学生的
中高考团体心理辅导专项活动
2015年起，指导中心面向教师、家长、学生
心理健康教育系列讲座
她亦多次申报学习动力激发方面主题讲座
应多个学校之邀
为五六年级学生精彩开讲
郭丽娜还表示
宝安区的心理教育教研氛围浓厚
不仅仅体现在线下的教研活动
在全区的中小学心理健康教育教师微信群里
共有100余成员
大家在网上交流经验，共享案例并开展研讨
网上教研也成为常态
关于心理健康教育，郭丽娜这样说
对心理健康教育工作的认知
我对心理健康教育工作最原始的一个认识就是四个字——“助人自助”。求学和工作的过程中，我感觉自己恰是在践行这样的理念：在帮助学生，服务社会的同时，获得了自身的成长，个人的自我价值得到了展现。我也会继续带着这份“道路自信”，不忘初心，砥砺前行。
最后再分享一下学生眼中的郭丽娜老师
学生评课
学生吴宇璇：“虽然每两周才有一节心理课，但每上一节心理课，都是对我们的一种思想洗礼。郭老师在讲课时，如同知心姐姐，特别有亲和力。课上经常带我们互动，或做小游戏，或分享故事，既生动有趣，又能带给我们满满的收获。”
看完
你是否也有同感
咱大宝安的心理教育教师也是杠杠滴
在第二届广东省中小学心理教师专业能力大赛中
宝安还有一位老师获得小学组一等奖噢
她又是谁呢
宝安教育将继续为您报道
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