关于绘画发展阶段的理论

对于学龄前儿童来说，利用各种颜色的线条、几何图形进行绘画创作，是他们认识世界、观察世界，并以此表达自己对世界初步看法的重要手段。少儿美术加盟品牌认为，儿童的绘画能力会随着其大脑发育、认知能力发展、社会经验增加等逐渐提高，呈现出一定的发展连续性与阶段性。本文少儿美术加盟品牌重点讲述关于绘画发展阶段理论。

（1）准备阶段（0~2岁）

在该时期，学龄前儿童已具备敏锐的感官能力，对外物的观察与体验多以感性为基础，他们擅长凭借感觉经验为未来艺术活动的发生作积累和准备。这一阶段的儿童对单纯的形象与鲜艳的色彩刺激有明显而剧烈的反应，少儿美术加盟品牌告诉大家，如果该阶段的儿童被给予足够的绘画空间与绘画工具，他们会有很强的绘画创作倾向——用笔在纸上产生痕迹变化。

（2）涂鸦阶段（2~4岁）

该时期的儿童仍处于学龄前阶段，但身体与心理机能得到了进一步发展。他们开始出现表现自我的趋向，于是频繁地使用线条、几何等图案进行涂鸦就成为他们表达自我感受的一种途径。涂鸦虽然看起来是一种杂乱无章的表达形式，但实质却是一种意有所指的象征图形。其代表的意义灵活多变，也许今天儿童会解释所绘的圆圈是一颗星星，明天就可能变成自己喜爱的冰淇淋。

（3）前图式阶段（4~7岁）

该时期的儿童处于学龄前阶段与学龄阶段的转变时期，绘画的主题也开始由杂乱无章的线条描绘转变为对生活对象的描绘。与之前的作品相比，该阶段作品的内容与形式更能被成人理解，儿童描绘的内容也与情感、生活、学习的关系更加密切。因此，这一时期的生活经验和感情体验会对儿童绘画产生较大的影响。

（4）图式阶段（7~9岁）

这一阶段的儿童步入了学龄期，由于受到学习体验与训练的影响，他们可以较为熟练地用几何线条的图式表现视觉对象，但对于视觉对象的描绘没有透视等效果，只是进行简单的排列，具有随意性、自由性的特点。

最后，少儿美术加盟品牌总结：教师开展教学必须符合学龄前儿童身心发展的规律，采用的教学方式要考虑该阶段儿童的兴趣和经验，少儿美术加盟品牌建议根据实际学习情况不断地调整教学重心与教学方法，摒弃以往僵化、刻板的教学模式，保护儿童天真烂漫的天性，培养儿童的主动创造性，从而使学龄前儿童在绘画活动中“画得快”“画得健康”。

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