孩子抢玩具，不能教他让！那该怎么做？

1、 先到先得

在孩子两岁的时候可以准确地知道，这个物品谁先给拿到，应该是谁的。

那发生争吵的原因是是什么呢？

原因出在“控制力”上。他的意识还不足以控制自己的情绪。

孩子知道那个玩具不是自己的。

但那个小火车好漂亮呐！还会动、能发光，真好玩，控制不住自己想玩的冲动。

2、 玩具送人了，但玩具还是我的

你肯定遇到过这种情况，孩子把玩具送人后，又反悔想再要回来，两个小朋友就这样争吵起来了。

大人可能会说“你把玩具送人，应该是别人的了”，可孩子不懂。因为这玩具原来是自己的，现在也应是自己的，无论有没有送人。

如果你问孩子，“你好朋小明友过生日，你送小明一个机器人，那么现在这个机器人是你的还是小明的呢？”孩子一定认为是自己的。

直到四岁以后，孩子才知道送给别人的东西，已经不再是自己的了。

3、 我付出了劳动，应当是我的

比如：孩子用橡皮泥捏了一只小狗，如果有人把小狗拿走，孩子通常会强烈的反抗。

但仅仅是把橡皮泥拿走引起的情绪波动往往没那么激烈。

他才不会管橡皮泥是谁的呢，“这只小狗是我捏的，就是我的了”。

这说明孩子会非常有意识地保护自己的劳动成果。

现在知道把孩子的“破烂”扔掉时为什么反应强烈了吧！

4、 我的东西。给不给你玩，我说了算

孩子不玩的东西也不许别的孩子玩，这不是自私的表现，而是在捍卫自己对玩具所有权。

他的玩具必须经过他的同意之后给被人使用，而且随时都有收回的权利。

综上：孩子对自己的物品有着独特的看法，有明确的使用权和分配权。在初步理解了孩子的心态后，怎样避免孩子争抢，家扎需要提前做的功课有三点：

1、尊重孩子的权力意识。

孩子在两岁时，会有 “物品所有权”，这种意识产生。家长要学会尊重和保护孩子的权力意识。当孩的权力意识逐渐强烈，更加明确知道这个物品属于自己，才会行驶自己的权力，把玩具分给别的小朋友玩。否则，“不确定感”只会让孩子过分保护本该属于他的物品，谁也不能碰。

2、教导孩子理解他人。

在这方面可以教孩子换位思考，引导孩子去观察别人的情绪，“那个小朋友想玩你的玩具，如果不给他，他是什么心情呐？”

这里要看孩子能不能体会到别人的感受。

“嗯，没有玩具，小朋友很伤心，那咱们应该怎么办呢？”不要替孩子做主。

就算孩子说“让他继续伤心好了”，身为家长也应该支持孩子的决定。

孩子并不是自私，只还没学会体会别人的感受。

也可以让孩子体会自己的心情，“刚才小姐姐把玩具让给你玩，是不是很开心呀，我都看到你笑了”，

“你想玩的玩具小朋友不给你，是不是有点生气啦？”

仔细体会自己的心情，才能更好地观察别人的情绪。

3、教孩子怎么说

要教孩子想要某些东西的时候不能直接动手去拿，要态度有好的去问别人要。

告诉孩子即使被拒绝也是正常的情况。

过程中家长要示范，怎样和别的小朋友沟通。

“小朋友你好呀！我们也想在这里玩沙子，能坐你旁边吗？我们一块玩好不好！”

在家里可以做些情景模拟，如果你看到有小朋友玩积木，你要怎样沟通呢？

在孩子沟通成功或遭到拒绝时，别忘了和他聊一聊这次的感受。

被拒绝伤心的时也要适当安抚孩子情绪。

总结：懂得礼让是传统美德，但孩子争抢玩具却不能一味地教他让，给孩子明确自身权利，让他自己去行驶权利才是更重要的。

尾巴：亲戚家的小朋友看上了某个玩具，父母碍于面子直接送人了。自家孩子哭闹，还被当成小气，自私。请各位父母“换位思考”体会下孩子的感受。