儿童美术，究竟对孩子成长有什么意义？

对孩子来说，美术学习的一个很重要的目的是使其具有善于表达的勇气和创造精神。

就像从小锻炼身体

是为了一生体魄健壮

而并不是为了

跑得多快、跳得多高一样

家长应多支持、鼓励孩子去涂抹探索，每个孩子不可能都成为艺术家，但每个孩子都可能成为有个性有艺术修养和有社会能力的人。

儿童的美术学习源于一个很朴实的动因，快乐而为，成长需要。因此，少儿美术教育教学应在尊重少儿的前提下，熟悉他们的身心发展，充满关怀、循序渐进地教他们学美术。

关怀不是让其满足物质需要而希望孩子成龙成凤，而是需要我们俯下身来倾听孩子的心声，想做什么？能做什么？相信、肯定、鼓励他们走向自信，而不是拔苗助长，急功近利。

孩子喜欢画画，这不是某种稟赋的暗示，这是几乎每一个健康孩子所共有的本能，这是每一个孩子成长必需的一个发展机会。

感官体验是儿童形成有意识的审美体验的前奏，充分而全面的感性活动是唤起儿童有意识的审美体验的重要途径，也是唤起儿童对自我价值认识的必然途径。

参与到对事物的直接体验的艺术活动，可由此而触发孩童情感、态度、价值观的体验，从而达到启迪孩子的心智、培养个性的目的。

他们依托此活动而逐渐充实起自己内心对物质外界的理解，形成思想。

我们只能教好可以教的方面（知识、技能、方法、做人），启迪好不可以教的方面（感受、悟性、思维、精神）。尊重他们，引导他们，让他们自我整合、表现与完善，尽可能发掘每一个孩子发现美和创造美的能力和智慧。

当孩子来到这个“奇幻”的世界，眼前的一切都是那样神秘，他们一开始就用人类最原始也最有效的直觉方式来认知世间一切，“无知”中却充满诗人与大师一般的浪漫。

我们也不能把我们所谓的知识僵化地注入给孩子。

美国美术教育家罗恩菲德（V·Lowenfeld）指出：在儿童早期进行美术教育活动，便很可能造就出富有适应力和创造力的人；否则，便可能培养出虽有丰富的学识，但却不知道如何去应用，以致成为缺乏内涵，而且难以与环境融洽相处的人。

济南少儿美术培训的课程从激发儿童的兴趣入手，通过丰富多彩的美术活动，打开孩子的心门，让儿童通过对不同课程形式的充分探索和体验，创作属于自己独立的艺术作品，凭借创作进行持续且真实的自我修正和肯定，不断积累成长的经验和自信心，在成长过程中积聚丰富的成就感，成长为具有良好品格、创造能力及美学素养的人。