随着教育信息化的发展,录播市场竞争越来激烈,这个激烈并未体现在产品,技术上,而是厂商数量上,有说法从做中控的厂家,到做音频的厂家,再到做智慧教室,智慧校园的厂家,他们有个共同点,就是都有自己的录播产品,一时间录播行业泥沙俱下,如何才能在这在这混乱中脱颖而出,最好的方法是走向细分市场,今天就为各位漫谈高校录播市场的切入点。
概述:高校教室改造对录播厂家的机遇是多机位交互录播,满足高校规格不一的教室应用。
前有四川大学教室升级改造,投入两亿进行三百间教室改造升级,从显示设备,录播设备,空间布局进行改造升级,一时间成为国内高校参观热门,这也重新掀起了高校教室空间改造高潮,比如之后山东大学折戟双一流评定后围绕智能交互开始了教室的改造升级探索,北大,北师大,厦门大学等也前前后后分阶段的开始了教室改造升级。
教室改造升级就为录播进入高校教室带来了机遇,目前录播排在显示设备,位列升级改造选项的第二位,目前高校教室改造呈现以下特点:
无论从高校的管理机制,还是信息化的应用机制,运维永远是高校一个沉重的话题。这其中包含机制,技术,理念,习惯等众多问题,随着教室改造升级运动兴起,教室的设备,资产越来越多,这就为运维提出了新的挑战。信息化建设的初衷是解放人,而如何能够不因为解放一批人(授课教师)又捆绑一批人(运维团队)这实际是考验建设者的智慧。
宜环境是说具体教室在设备改造升级的基础上,很多学校开始在空间布局,vi等层面开始尝试,既要打造一个线上的开放空间,又要打造教室的开放空间,如教师授课的多样高效,桌椅的移动组合,教室的使用机制,自带设备的对接等方面都意图打造一种自助,高效,开放,多样的应用场景。
互动是课堂离不开的主题,这轮教室改造运动都想在此做文章,从课堂的师生交互,小组协作,到跨国,跨校区,跨教室的远程交互都会成为教室升级建设的重点。
教学过程把控目前高校的两大核心就是学风,思风。无论如何高校常态化录播会是未来建设的趋势重点。
学风:本科教育的重点要重归课堂,教育部刚刚下发的《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》再次强调了这个问题,还用了狠抓两个字,围绕学风的课堂质量把控,评价等一些列需求会逐渐出水面,这些都是常态化录播的机遇。
思风:思风建设其实是大学的思政教育,比如加强思政教育地位,抬头率这个词就来自于思政教育,如何提高思政教育质量,把握课堂教师,学生的言论的合适性其实是一个阴性的但又重要的话题,这其实是围绕督导巡课的常态化录播的机遇。
无论从普教到高校一直在提教学改革创新,可是一直升级的是设备,至今未出现颠覆课堂的教学方式,信息化2.0才明确说出我们目前缺少的是融合,是教育理论与教育技术的融合。回到智慧教室这个话题也是,很多高校领导想在教学上有所突破创新,可是没有人能真正把智慧教室说清楚,现在也没有一个明确的定义,但唯一可以确定的就是在不断的集成设备其中就包括录播。
今年年初,《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》正式印发,其中11个行动计划之八提出八是建设一批平台基地,包括师德教育涵养基地、教师教育基地、高水平综合大学教师教育学院、职教“双师型”教师培养培训基地等。这已经是很明确的信号要建设一批教师技能培训的实体空间,录播诞生就是为了提升教师技能,然后演化到资源应用等方向,如今随着录播应用多样化,出现了围绕专业技能提升多样化的实训录播与建设方案,这应该是他们的机遇。
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江河 