怎样才能满足孩子的全满发展需求

为了实现少儿美术培训中学生学习方式，选择对学生有实际意义的、学生感兴趣的并且能够实际动手操作的课程，有助于我们在传授和训练学生绘画能力的基础上培养学生全面发展的能力，更好地理解和完善少儿美术培训课程标准。

1、激发好奇心，培养动手实践意识

小学生的接受能力和接受范围相对较低，选择适合自己欣赏和创作的艺术品是课程的关键部分。作为教师，应尽可能了解学生感兴趣的内容，例如通过结合当下最流行的动画片或动漫中的卡通形象先吸引学生的学习兴趣，再鼓励他们根据自己的理解进行作品的再创造，自主设计符合审美的游戏或卡通形象，独立完成自己的美术作品。当然，少儿美术培训过程中难免存在学生接受层次的差异，对于接受较好的同学可以以鼓励自己动手创作为主，对于接受较困难的同学以鼓励为主，辅之以必要的帮助，但教师不能只一味的帮助，要避免孩子对教师形成依赖性。总之，实践意识的培养不是一蹴而就的，小学阶段还是要通过激发学生的创作兴趣和欲望，逐渐培养意识。

2、理论联系实际，开设手工课程

美术是各种艺术的结合，现有的少儿美术培训主要是绘画创作。学生不可避免地会产生负面情绪，这不利于他们的积极性。为了更好的锻炼学生的学习兴趣和实践能力，三四年级以上的少儿美术培训不妨开设几节手工课。以沙包课为例，通过让学生描述毽子的外形和模样，引发他们是否了解毽子的前身的思考;通过课下的学习和与父母的沟通交流，了解沙包手工制作的基本流程，并在课上组织自主或合作制作沙包，引起玩沙包的潮流，也进一步丰富学生的课间娱乐项目。这类手工制作课程不仅充实了少儿美术培训，也能更好地锻炼学生空间思维意识和动手实践意识，有助于增强他们的实践能力。

总之，虽然很难在基础上培养学生的实践意识和能力，但这是积累经验的过程。学校和教师应在积极发挥少儿美术培训优势的基础上，创新少儿美术培训的内容和形式，在传授专业知识的同时重视学生对生活经验的积累，让学生将实践经验和能力更好地融入到生活和学习中，使学生在娱乐中感受美的艺术。

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